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“數學好玩”實施方案

一、項目名稱:

 

數學好玩

 

二、提出的背景:

 

         當前我國正處在體制轉換、結構調整和社會變革的歷史時期,在這一歷史時期,我國的教育面臨著嚴峻的挑戰。順應時代的發展,國家對基礎教育事業也提出了新的更高的要求。

目前從教育的自身現狀來看,固有的知識本位問題沒有得到根本轉變,所產生的危害影響至深,這與時代對人的要求形成了極大反差。傳統的知識觀認為知識不僅是絕對的,而且是客觀的。學生的任務是接受、存儲前人已經發現的知識。在這種知識觀的指導下,學校教育必然會出現書本中心、教師中心的現象。新的知識觀認為知識的學習是一種“探究活動”,而不是絕對的、不變的“結論”。換言之,無論新知識的獲得還是現有的知識掌握都離不開學生的積極參與,離不開認識主體的活動。學生掌握知識的過程實質上是一種探究、選擇、創造的過程,也是學生科學精神、創新精神乃至正確世界觀逐步形成的過程。

        另外,傳統的應試教育勢力強大,素質教育不能真正落到實處。課程內容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況;課程結構單一,科學體系相對封閉,難以反映現代科技、社會發展的新內容,脫離學生經驗和社會實際;學生死記硬背、題海訓練狀況普遍存在;課程評價過于強調學業成績及甄別、選拔的功能;課程管理強調統一,致使課程難以適應當地經濟、社會發展的需求和學生多樣化發展需要。

         縱觀以上種種弊端和不足,我們需要切實貫徹素質教育和新課程改革的理念,“數學好玩”系列校本課程,寓教于樂,增強了學生數學學習的趣味性,激發了學生探究數學的好奇心,“玩中學”、“學中玩”,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”。同時,充分體現了素質教育促進學生全面發展、個性發展的核心理念,真正落實了培養學生的創新能力;凸顯了新課程改革強調的密切課程內容與生活和時代的聯系,改善了學生的學習方式,培養了學生主動參與、樂于探究、勤于動手的意識和能力,搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力。

 

三、項目實施團隊

 

項目組長:    李宏偉  張呈峰

 

項目主辦科室:教導處  數學教研組

 

項目組成員:  李宏偉      張呈峰       岳芳芳      劉    芳      

                       張盈盈      楊    蘭       梁美英      宋魯青    

                       劉慶民      

 

項目組專家:  孫俊勇   濰坊市教科院小學科科      

 

                                            山東省數學教學能手

 

                           侯京友    濰坊市教科院數學教研員  

 

                                           濰坊市拔尖人才

 

                          傅海倫     山東師范大學數學科學學院博士生導師

 

                          楊澤忠     山東師范大學數學科學學院碩士生導師

 

                          朱淑華     濰坊學院數學學院學科教學副教授

 

經常性團隊:  張呈峰         岳芳芳       劉    芳        張盈盈 

                         楊    蘭         梁美英       宋魯青

 

四、項目所要解決的主要問題:

 

1.通過收集和整理民間流傳的數學趣題、智力題,挖掘數學學科的人文性,充實數學內容,充分展示并讓學生感受數學的獨特魅力。    

       

2.以更豐富多彩的形式呈現數學知識、歷史、文化、故事等,以通俗的方式給學生介紹,增強數學的可讀性。

 

3.通過開展寓教于樂的數學好玩的活動和游戲,讓更多的孩子喜歡數學。

 

4.把數學講簡單,教明白,努力讓數學學困生“脫貧”。

 

5.讓學生體會數學與生活的密切聯系,增強學好數學的信心,養成用數學思維方式思考的習慣和良好的學習習慣,培養學生的創新意識和實踐能力。

 

五、項目所要達到的目標和標志性成果

 

          我們不能只停留在“數學好玩”或是“不好玩”的層次上,更為重要的是要“玩好數學”,“數學好玩 ”的獨特之處在于學習主體處于愉悅的、積極的心理狀態下,主動自覺的去“做”,變“要我學”為“我要學”,學習活動不再是一種負擔,而是一種享受、一種愉快的體驗,越學越想學,越學越愿意學、越愛學。學生不但具有扎實的基本知識和基本技能,而且能夠運用所學的知識來解決學習、生活和實踐中的新問題。

 

標志性成果:

 

1.編寫《數學好玩》校本教材;

 

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2.《數學好玩》校本課程錄像課;

 

3.教師《數學好玩》論文集;

 

4.學生《數學好玩》創新作品。

 

六、項目創建步驟

 

第一階段(2013年9月-10月)確立項目階段

 

1.成立數學好玩項目組

 

2.聘請專家聽課研討

 

3.集體培訓

 

第二階段 2013年10月    制定方案階段  

 

1.確立數學好玩項目

 

2.制定實施方案  

 

3.研讀課標,收集“數學好玩”素材

 

第三階段(2013年11月——2014年1月 ) 初步實施階段

 

1.編寫《數學好玩》的校本教材, 安排課時實施

 

2.打磨課堂

 

3.建設數學好玩活動室

 

第四階段(2014年3月——2014年12月)  重點實施階段

 

1.形成穩定教師隊伍  

 

2.特色課堂模式 

 

3.改變修訂《數學好玩》校本教材 

 

七、項目創建措施

 

1.建立三個團隊

 

   (1)專家團隊  培訓指導教師 

 

   (2)教材開發團隊

 

   (3)教材實施團隊

 

2.舉行開題儀式

 

   (1)確定中期和結題目標

 

   (2)確定課題研究時間規劃

 

   (3)確定課題經費

 

  (4)確定獎勵措施

 

    3.學習提高

 

   (1)分批外出學習

 

   (2)聘請知名專家來校指導

 

  (3)提供資料自學

 

    4.投資購買數學好玩的相關學具,創建數學好玩的活動室

 

八、項目經費預算安排

 

1.購買數學好玩學具   2萬元

 

2.教師外出培訓       1.2萬元

 

3.購買相關書籍       1萬元

 

4.聘請專家講座      5000元

 

九、項目完成期限 

 

階段性結題2014年12月

 

全部結題  2018年


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